- Equipos de Junaeb participaron en una jornada formativa sobre neurodivergencias y Ley TEA.
- La capacitación utilizó metodologías experienciales para abordar la autorregulación escolar.
- Se busca mejorar el apoyo directo a estudiantes en 34 escuelas y 12 liceos de Antofagasta.
Por medio de una capacitación desarrollada por el Servicio de Salud Antofagasta y la Corporación Municipal de Desarrollo Social, se abordaron temáticas sobre inclusión escolar.
Los equipos del Programa Habilidades para la Vida (HPV) de la Dirección Regional de Junaeb Antofagasta participaron en una jornada de formación orientada a profundizar sus competencias en neurodivergencias y Ley TEA, con el propósito de seguir fortaleciendo la intervención que realizan en 34 escuelas y 12 liceos dependientes de la Corporación Municipal de Desarrollo Social (CMDS).
La capacitación fue impartida por profesionales del Servicio de Salud Antofagasta (SSA) y la CMDS, quienes trataron estos contenidos mediante una metodología de carácter experiencial. La jornada también incorporó estrategias orientadas a favorecer la autorregulación y responder de manera oportuna a las necesidades de los estudiantes.
La coordinadora regional de HPV de Junaeb, María Francisca Albornoz, valoró que pudieran “experimentar técnicas prácticas para trabajar con alumnos neurodivergentes, del espectro autista, las que podrán utilizar en lo que nuestros profesionales hacen día a día. Además, pudieron conocer desde otra perspectiva y de otra mirada cómo abordar a estos niños en el aula”.
Por su parte, Marcelo Trigo, ejecutor del programa HPV I, afirmó que “llama mucho la atención y destaco bastante el desarrollo práctico del taller, nos hace involucrarnos mucho más de una manera experiencial con lo que es la realidad de los niños con quienes trabajamos directamente. Esta iniciativa fue muy asertiva en la entrega de herramientas para poder trabajar con niños, como por ejemplo el desarrollo de materiales, lo que nos ayuda y acerca a sus realidades”.
Durante el taller los participantes simularon diversas situaciones que les permitieron reflexionar sobre emociones como la incertidumbre, la pérdida de control, la necesidad de predictibilidad y la importancia del respeto por los espacios personales.
